音乐亦能成良药

民族音乐,乐器学习,乐友活动.

早在原始时期，人们就已用音乐给人治病。半个世纪以来，随着社会发展步伐的加快和竞争的日益激烈，人们心理压力加剧，以医治身心为特长的音乐治疗学便应运而生。它首先产生于西方发达国家，可应用于各种身心障碍矫治、年病后遗症的康复、人群的身心调节等领域。虽从20世纪80年代才在我国起步，但发展很快，目前主要运用在对儿童心理障碍的矫治方面。
普天下的父母谁不想能有个天真、聪明的孩子？但有的孩子在生活中却表现出一些异常的状态。有的表现为注意力不集中、记忆力差、书写困难或语言障碍（据国外统计这类儿童的比例占全体儿童的30%），有的经测查智商较低，有的则被医生诊断为儿童多动症、儿童孤独症、或其他身心障碍等。而音乐治疗是国内外公认的治疗上述儿童身心障碍或疾病的最积极有效的方法之一。
人天生就又对音乐做出反应的能力，患有各种身心障碍的儿童并不因为其他方面存在的障碍而丧失这种能力。因为音乐是与人的各种感知觉、语言以及肢体动作同构的一个完整系统，通过音乐行为可以协调与其相关的各个部分，进而矫治出障碍的部分。音乐治疗与普通的音乐教育不同，它不光停留在对一般音乐能力的培养上，而是通过音乐行为与人的多中感官（如听觉、视觉、触觉、肌动感等）同步，并形成有效的刺激作用。对障碍儿童来说，则更需要这样的刺激，并通过这些刺激来加强注意力和记忆力，加强整体协调的能力。任何有效治疗的前提，都是建立良好的医患关系。而音乐则是治疗师与病患儿童进行交流的最好的媒介和桥梁。在优美的音乐环境里，孩子们不仅感到安全，而且会觉得舒适、松弛和快乐；不仅会减轻平时的焦虑与不安，还可以缓和或完全消除对治疗师的方位情绪，进而增加治疗效果。
音乐治疗通常采用个别训练和集体训练相结合的方式。由于每个孩子的优势和障碍表现各不相同，因此，制定又针对性的训练课程和整体治疗计划时非常必要的。此外，配合相当比例的集体训练不仅可以加深个别训练的结果，更有助于在其他小朋友的合作中，获得人际交流的能力。
近年来，儿童孤独症的发病率越来越高。其主要症状表现为：从即自我封闭，缺乏对亲人应有的依恋，也不与其他人建立情感交往，在语言学习方面存在严重障碍，同时伴有很多刻板行为和其他怪异的习惯。由于患儿拒绝配合，往往会使一般性的治疗难以进行。但是经研究发现，孤独症儿童对音乐有着异乎寻常的兴趣，其中有的甚至使音乐天才。音乐治疗正是利用了他们的这一特点，用音乐来逐渐打破患儿封闭的内心世界，通过音乐进行各种形式的感情交流，并利用音乐来激发患儿的语言能力，并取得了良好的治疗。