29中出台“宽松版”学生标准
28日，记者在这份名为《武汉市第二十九中学学生基本习惯要求及奖惩原则（试行）》的材料上看到，对学生的基本习惯要求主要集中在生活习惯、学习习惯、礼仪习惯三个方面，根据学生个体差异，又分别提出“合格学生标准”和“待改进学生标准”。“合格标准”共14条，“待改进标准”16条。“待改进标准”明显比“合格标准”宽松许多。如学习习惯方面，“合格标准”要求“不迟到早退，努力成为全勤学生；课前做好预习，课后独立完成作业”。“待改进标准”则要求“一学期中全勤日不少于80%；能够完成作业”。生活习惯方面，“合格标准”要求不吸烟不饮酒；“待改进标准”要求不在校园吸烟，上学期间不饮酒。礼仪习惯方面，“合格标准”要求多用普通话交流，减少粗俗语言和行为；“待改进标准”要求在公众场合不骂人，说话不带脏字，不说“汉骂”，不以武力解决矛盾纠纷。
“95%的学生承诺可以达到‘合格学生标准’，仅5%的学生表示离合格标准尚有距离，会进一步改进自己的言行。”该校政教处主任张志威说，具体标准已下发到各班，学生可结合自己的实际情况自行选择一个标准兑现。
该校校长冯卫东坦言，两个标准同步试行，起初不少老师有异议，比如：背书包按时上学，认为用小学生的标准要求高中生显然过低，简直是“掉学校的底子”。还有家长认为，花精力抓这些细则不如下功夫抓学生成绩。“但作为教育工作者，遇到问题不能回避，一味高标准严要求可能令一部分孩子产生强烈的距离感，认为自己不可能做到而自我放逐。适当降低标准就是希望唤醒边缘化学生的自尊和自信。”
“一点都不‘掉底子’，这叫务实。”28日，华中师范大学社会学教授梅志罡受访时，大加赞赏这套“宽松版”标准，“中小学教育都处在养成教育阶段，提升学生素养不是搞花里胡哨的活动，而是对不同层次的学生进行分层教育，让学生成为一个对社会有用的人。”
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